Do lápis ao estilete: como a tecnologia está transformando a educação

Antes da revolução digital, o ensino baseava-se no uso de lápis, papel e dezenas de livros cheios de informação, de forma opaca e, acima de tudo, estáticos no conteúdo. Alguns elementos que definem um caminho muito definido para os alunos.

Ao longo do século 21, com a expansão da revolução digital para todas as áreas do cotidiano, a educação está passando por uma transformação progressiva. Um processo em que o papel e o lápis são abandonados em favor da tela de toque, da caneta e do teclado; e com isso, a metodologia tradicional estática dá lugar ao dinamismo, criatividade e modularidade.

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Neste relatório analisamos a grande influência que a revolução tecnológica está tendo nas escolas, onde as necessidades dos alunos são cobertas com maior eficiência, o conhecimento é transmitido de forma mais dinâmica e, acima de tudo, onde as mentes de amanhã eles estão sendo incubados sob um paradigma completamente diferente.

O sistema tradicional de ensino e sua incompatibilidade com o século XXI
A educação e a transmissão do conhecimento têm sido uma das premissas básicas da sociedade há mais de dois mil anos. Com base em modelos muito arcaicos – mas válidos para as necessidades do tempo -, os egípcios, os gregos e os romanos já dispunham de sistemas de transmissão de conhecimento e, conseqüentemente, de educação.

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Naquela época, dois grandes grupos foram distinguidos: os ensinamentos teóricos e os ensinamentos práticos. As práticas eram as mais comuns: os mestres artesãos ensinavam o trabalho e os ofícios a seus descendentes e aprendizes, que acabariam aprimorando as técnicas de forma progressiva no tempo. Os teóricos eram os menos comuns, mas os mais próximos do modelo atual: grandes personalidades como Sócrates, Pitágoras ou Platão dedicavam muito do seu tempo à pesquisa, reflexão e ensino de seus conhecimentos a grupos seletos do povo, garantindo assim que seu legado permaneceria imóvel com o progresso histórico da sociedade humana.

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Séculos depois, os métodos educacionais já haviam avançado para um nível mais alto. As primeiras universidades foram fundadas em áreas como Marrocos, Inglaterra, Itália ou Espanha, epicentros dos movimentos socioculturais da época. Eles fizeram uma grande ênfase em temas como arte, ciência ou história, áreas fundamentais para o progresso do tempo. Pouco a pouco, o sistema educacional começou a tomar forma.

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No entanto, a educação padronizada, básica e universal como a conhecemos hoje não começou a se tornar realidade até o século XIX. Os diferentes movimentos éticos e sociais que ocorreram durante os séculos anteriores impeliram o ser humano a abrir a porta do conhecimento ao progresso – a chegada da classe burguesa e seus ideais progressistas tiveram um papel fundamental aqui. Na Espanha, rainhas como Isabel II promoveram o desaparecimento do analfabetismo da população por meio de leis como a Lei Moyano, que se consolidaria como uma das mais importantes da esfera educacional espanhola.

O atual sistema educacional é o resultado de vários séculos de transição progressiva e exponencial. Atualmente, é necessária uma mudança nas metodologias e nos conteúdos ensinados para poder enfrentar o futuro complexo e diverso que nos espera com garantias.

Ao longo dos anos, as leis educacionais continuariam a sofrer reformas e adaptações de acordo com as mudanças do tempo. Modificações que também trouxeram uma mudança na metodologia que leva à situação atual.

Antes de entrar em detalhes e saber como a tecnologia está alterando e alterando as escolas do futuro, é necessário entender e analisar a metodologia utilizada pelo professor atualmente. Isto é resumido em dois pontos principais:

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Ensino O conhecimento é ensinado em sala de aula através da transmissão oral de conhecimento, o uso de livros didáticos e, em certos casos, a Internet. O conhecimento é mostrado para o aluno, os aspectos conflitantes do programa são explicados com mais detalhes e uma série de exercícios e atribuições são estabelecidos para tentar consolidar esse conhecimento na mente do aluno.

Avaliação Na maioria dos casos, a aquisição de conhecimento é verificada através de testes periódicos em que o aluno enfrenta diferentes questões teóricas e práticas associadas ao assunto. Depois disso, é atribuída uma nota (geralmente entre 0 e 10) que reflete o nível de conhecimento que o aluno tem do assunto.

Esta metodologia clássica, embora tenha sido eficaz em muitos casos, reflete inúmeras deficiências que levam o aluno a desmotivação, desinteresse e, acima de tudo, a uma aquisição muito superficial de conhecimento. Algumas deficiências que, com a chegada da tecnologia nas escolas e, sobretudo, com a transformação digital que a sociedade está sofrendo, estão se acentuando mais do que nunca.

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Quando a inclusão e integração da tecnologia nas escolas é concebida, muitas vezes é feita de maneira muito superficial. A grande maioria das instituições acadêmicas espanholas, professores e, é claro, estudantes, assumem que a integração de tecnologia nas escolas está apenas substituindo elementos como lápis ou papel por ferramentas mais avançadas, como o tablet, a placa eletrônica e as plataformas virtuais.

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Mas isso é apenas o topo do iceberg. A chegada dessas novas ferramentas às escolas deve ser acompanhada imperativamente por uma mudança no nível metodológico. E é que o mundo em que vivemos e, acima de tudo, o futuro iminente que nos espera, apresenta desafios completamente diferentes daqueles que enfrentamos no passado. O paradigma está em plena metamorfose, e a educação deve acompanhá-lo.

Em um mundo cada vez mais conectado, o desenvolvimento de habilidades como memória começa a perder valor. Os professores devem incentivar outras habilidades, como flexibilidade, trabalho em equipe, compreensão ou criatividade. Todos eles terão um valor maior no futuro que nos espera.

Um exemplo dessa metamorfose requerida pode ser observado em assuntos como a História. A metodologia tradicional é baseada na memorização massiva de conceitos, eventos e datas que, semanas depois, devem ser expostas em um exame escrito ou oral. Dias depois, o trabalho realizado pelo aluno obtém uma qualificação específica que atesta a correta aquisição do conhecimento associado ao assunto.

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O problema com essa metodologia é que o entendimento e a solução desse conhecimento estão completamente em segundo plano. O objetivo do aluno é superar o teste estabelecido pelo professor, e os professores, na maioria dos casos, contribuem com suas metodologias para esse objetivo comum. Não importa que o aluno tenha esquecido dias depois o que foi estudado. Também não importa que o aluno não extraia nada de valor desses ensinamentos – além de datas, nomes e eventos específicos. A única coisa que importa é que o aluno atinja a qualificação desejada, e isso se traduz em um conhecimento vazio e de pouca utilidade.

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Este problema complexo é ainda mais agravado se observarmos a facilidade com que podemos consultar informações na Internet. Em 2016, basta ter um relógio inteligente ou um smartphone por perto para verificar qualquer evento em questão de segundos. No futuro, será ainda mais radical: nosso próprio corpo viverá conectado à Internet e todas as informações existentes na rede estarão à nossa disposição em questão de um milésimo de segundo. Memorizar, nesse momento, não terá sentido. O importante será entender, analisar e estabelecer o conhecimento de maneira mais profunda e reflexiva, de uma maneira que realmente enriqueça o aluno e contribua para o seu futuro como profissional e como parte da sociedade.

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Essa metodologia clássica também incentiva a desmotivação do aluno e, consequentemente, resultados acadêmicos ruins. Na Espanha, empresas como BQ, Lenovo e Microsoft puderam ver como, através do uso de metodologias mais inovadoras – que detalharemos mais adiante -, os alunos aumentaram seu interesse pelos assuntos e, acima de tudo, pelos resultados acadêmicos. De fato, eles apreciaram casos particulares em que estudantes com dificuldades e resultados ruins investiram completamente em sua função na sala de aula graças a essas metodologias mais inclusivas, participativas e inovadoras. Um sucesso completo.

De lápis e papel para tablet com caneta
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A chegada dos primeiros produtos tecnológicos às escolas data, aproximadamente, a partir da segunda metade do século XX. As principais universidades americanas começaram a oferecer em suas salas de aula – e de forma bastante provisória – computadores como o Apple I, dando assim breves contatos aos seus alunos. Algumas tomadas de contato que, obviamente, eram mais frequentes em instituições dedicadas à educação tecnológica, como o M.I.T.

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No entanto, não foi até os anos noventa que a tecnologia começou a ter uma maior relevância nas escolas. O barateamento progressivo dos computadores, a chegada de novos formatos multimídia como o Microsoft PowerPoint e a expansão da Internet como método de comunicação universal abriram completamente as portas para a tecnologia nas escolas.

A tecnologia está presente nas instituições acadêmicas desde a sua criação. No entanto, não foi até a década de 90 e início do século 21 que começou a ser incorporada de forma mais consistente e homogênea.

Diante deste turbilhão, em 2009 iniciou programas como o “Escuela 2.0”, promovido pelo governo de José Luis Rodríguez Zapatero na Espanha. Este programa colocou um laptop nas mãos de mais de 600.000 estudantes, levando a um desembolso de cerca de 600 milhões de euros por instituições oficiais. No entanto, a proposta iniciada pelo governo do Partido Socialista Operário espanhol acabou falhando. As razões eram diversas, mas três se destacam:

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Falta de treinamento e uso. A chegada da tecnologia nas escolas deve ser acompanhada imperativamente pela formação de professores e, sobretudo, pelo uso responsável dos próprios alunos. Com o programa “Escola 2.0” promovido pelo governo, esse tipo de treinamento foi mínimo ou inexistente, ocasionando um uso inadequado das ferramentas e, consequentemente, resultados muito ruins.

A difícil situação econômica. O programa de José Luís Rodríguez Zapatero ganhou força durante os primeiros anos da crise econômica. Continuou por vários anos, até que a chegada dos cortes econômicos obrigou o governo a concentrar-se na redistribuição de receitas e na eliminação do financiamento desse tipo de equipamento.

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A existência de desafios educacionais mais tangíveis e urgentes. Como vários especialistas apontaram na época, naquela época era necessário priorizar as necessidades – considerando os recursos econômicos limitados que permaneciam disponíveis após os primeiros cortes – e entre essas necessidades prioritárias estava o combate à evasão escolar e a baixa os jovens espanhóis

Quais soluções tecnológicas podemos encontrar hoje?

Atualmente, empresas de tecnologia e instituições acadêmicas continuam promovendo essa carreira tecnológica dentro da sala de aula. Falamos de empresas como Microsoft, Lenovo, Samsung, Apple ou Google; e de instituições como o Ministério da Educação, Ministérios da Educação, universidades como a Universidade Europeia de Madrid, etc.

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A gigante tecnológica Microsoft, por exemplo, concentra grande parte de seus esforços educacionais no desenvolvimento de software e serviços que se adaptam às necessidades específicas da sala de aula. A empresa dos EUA coloca grande ênfase na integração de serviços como Office, OneDrive ou Skype – todos baseados na nuvem -, que permitem que alunos e professores forneçam e recebam conteúdo de maneira mais versátil e de acordo com os tempos atuais. .

A empresa de Redmond também está experimentando nos últimos meses com a inclusão de videogames como o Minecraft no campo educacional. A ideia é estimular a criatividade dos alunos, a exploração e, acima de tudo, o desenvolvimento de conteúdos tradicionais de forma mais inovadora, atraente e próxima para o aluno. Os resultados foram muito satisfatórios, alcançando grande motivação e interesse por parte dos alunos.

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A Microsoft também está fazendo grandes esforços com o Hololens, o óculos de realidade virtual que a empresa americana introduziu no BUILD 2015. As aplicações educacionais deste produto são ilimitadas, e a Microsoft acredita que pode se tornar um dos pilares da educação de amanhã. .

A realidade virtual e aumentada tem um grande potencial no ambiente educacional, mas continua sendo uma proposta futurista com um longo caminho a percorrer.

Por seu turno, a Samsung também está fazendo algumas incursões com realidade virtual, através do Samsung Gear VR, no campo da educação. A empresa asiática trabalha em conjunto com diversos desenvolvedores na criação de ambientes de RV voltados à educação, como visitas virtuais a lugares históricos, atlas anatômicos, etc. Atualmente são projetos isolados, de baixo nível e muito experimentais, mas os representantes da empresa com os quais o Hipertextual tem conseguido entrar em contato não duvidam do grande valor no ambiente educacional.

Paralelamente aos seus desenvolvimentos com realidade virtual, a empresa sul-coreana promove sua plataforma Samsung School, que é definida como uma solução única para as escolas primárias que buscam modernizar suas metodologias e seus conteúdos. A plataforma é baseada principalmente em um conjunto de tablets com caneta – destinado tanto ao aluno quanto ao professor – e um conjunto de aplicativos pré-instalados projetados e mantidos pelo fabricante.

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Além de oferecer uma plataforma abrangente para as escolas, o gigante asiático – como a Microsoft – trabalha em estreita colaboração com editores e empresas educacionais para desenvolver conteúdo adaptado à nova era tecnológica. É conteúdo audiovisual, mais interativo, divertido e projetado para ser multiplataforma. E, como os professores dizem, é inútil abraçar a tecnologia nas escolas, mantendo os formatos e conteúdos que nos acompanharam nos últimos vinte anos.

Um exemplo simples é encontrado no uso abusivo de PDFs. Uma alta porcentagem de instituições acadêmicas adotou a chegada da tecnologia, mas a adaptação de seu conteúdo é limitada, em várias ocasiões, à geração de documentos PDF ou à comunicação via e-mail. Nestes casos, a metodologia de ensino e os conteúdos permanecem os mesmos do passado. Apenas a plataforma de distribuição foi alterada. E isso, infelizmente, não é o que deve ser perseguido com a chegada progressiva da tecnologia na sala de aula.

A chegada da tecnologia nas escolas não é uma simples mudança na plataforma de distribuição. Deve ser acompanhado por profundas mudanças nos métodos de ensino, desde os conteúdos ensinados até as maneiras de avaliá-los.

O Google é outra das empresas que está apostando mais em tecnologia em ambientes educacionais. Além de oferecer um conjunto completo de serviços para instituições acadêmicas, a empresa Mountain View promoveu diversas tendências nos últimos anos, incluindo:

Chromebooks Esses computadores simples e baratos estão se tornando uma das grandes tendências nos ambientes educacionais dos Estados Unidos. Sua simplicidade de uso e seu baixo preço tornam esses dispositivos a solução perfeita para levar a tecnologia às escolas. De fato, de acordo com a Gartner, mais de 70% dos Chromebooks vendidos são destinados a fins educacionais.

Centro de Treinamento Para maximizar o uso das tecnologias do Google na sala de aula, a própria empresa dos EUA oferece métodos de treinamento para os próprios professores. Eles mostram como tornar as aulas mais interativas, como migrar o conteúdo tradicional para a nova era tecnológica e como maximizar o uso das ferramentas do Google.

Google Apps, também para educação. O conjunto de serviços do Google (Google Drive, Documentos, Gmail, etc.) é usado diariamente por pessoas de todo o mundo. O ambiente educacional não é uma exceção.

A solução de sala de aula. A plataforma Classroom permite o gerenciamento digital de todos os aspectos de uma sala de aula atual. Os professores podem monitorar o trabalho de seus alunos, oferecer conteúdo pela Internet, atualizar notas … Todas as tarefas que são realizadas diariamente na sala de aula podem ser transferidas para a plataforma do Google Sala de aula. Além disso, a solução é perfeitamente integrada aos demais serviços da empresa, podendo interagir com documentos do Google Drive, e-mails do Gmail, etc.

GENIOS e Activate. Em um nível mais local, o Google Espanha promoveu dois programas conhecidos como GENIOS e Activate. Eles promovem o ensino de programação essencial no futuro que nos espera – empreendedorismo, treinamento on-line em novas tendências, etc.

Os Chromebooks são um dos pilares da proposta tecnológica e educacional do Google. Mais de 70% dos Chromebooks vendidos durante os últimos anos foram destinados precisamente para esses fins.

Por outro lado, a Apple também está impulsionando essa transição tecnológica na educação. Além dos descontos educacionais clássicos e de certas colaborações com centros especializados, a empresa californiana trabalhou no desenvolvimento de plataformas como o iTunes U e outras soluções de software que permitem que todos os seus produtos sejam incorporados em ambientes educacionais da maneira mais simples e invisível possível. .

No entanto, o verdadeiro valor da Apple no campo educacional é em dois aspectos muito específicos: o ímpeto da App Store e a acessibilidade de seus produtos. A empresa dos EUA oferece suporte a desenvolvedores de maneiras diferentes para gerar software valioso para ambientes educacionais. Assim, surgem soluções como o iStudiez Pro ou o Human Anatomy Atlas, duas soluções de grande valor no ambiente educacional.

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Na Espanha, empresas como a BQ também optaram pela integração de tecnologia nas escolas. Graças à sua placa de identificação reprogramável, produtos como o Zowi aproximam a programação da menor da casa, ao mesmo tempo em que estimulam sua própria pesquisa e criatividade.

A BQ também está dando grande ênfase à impressão 3D e à robótica nas escolas. E, como a programação, é um conhecimento essencial para abordar o futuro que nos espera nos próximos cinquenta anos.

Programação, robótica e impressão 3D são três dos ensinamentos mais promovidos por empresas de tecnologia. E é que o futuro que nos aguarda será baseado, em maior ou menor grau, nesses três pilares.

Finalmente, a maior fabricante de laptops do mundo, a Lenovo, também é um dos maiores impulsionadores da tecnologia na educação. Além de patrocinar e promover eventos que servem como uma confluência de ideias educacionais, a Lenovo também oferece diferentes programas, como o Lenovo Scholar Networks, que incentiva o desenvolvimento de aplicativos e o aprendizado de um assunto tão importante quanto a programação.

Na Espanha, a Lenovo também colabora com várias organizações oficiais para equipar equipes em ambientes educacionais. Um exemplo relativamente recente é o acordo com a Universidade de Castilla-La Mancha, que forneceu 2.100 ultrabooks para seus alunos de graduação e pós-graduação.

Por outro lado, a Lenovo oferece sua solução LanSchool, projetada para o gerenciamento de salas de aula virtuais. Todo o equipamento que a Lenovo incorpora em ambientes educacionais possui dentro deste software, facilitando o acompanhamento dos alunos, melhorando a comunicação e o suporte e eliminando barreiras e distrações ao aluno.

Além disso, a Lenovo mantém um contato direto e permanente com escolas e instituições oficiais (comunidades autônomas, principalmente). O objetivo não é outro senão o desenvolvimento de novos projetos em comum que permitam integrar, cada vez mais, a tecnologia nas salas de aula.

Finalmente, a Lenovo também dá grande ênfase ao desenvolvimento de equipes independentes para atender às demandas de alunos e professores. Esse é o caso de seus computadores portáteis robustos – preparados para os menores alunos -, o 2 em 1 e os múltiplos dispositivos táteis que eles oferecem em seus catálogos.

Os três pontos em comum de todas as soluções tecnológicas projetadas para o campo educacional
A maioria das propostas citadas acima compartilha um conjunto comum de pontos que refletem perfeitamente como a tecnologia está atingindo as escolas. Estes são os três aspectos principais:

Modularidade Até agora, todos os alunos seguiram o mesmo ritmo na sala de aula: o ditado pelo professor. No entanto, esta metodologia pode gerar diferentes dificuldades em alunos com necessidades especiais e / ou capacidades (ver frustração, indiferença, desinteresse, etc.). Por outro lado, com a chegada da tecnologia nas escolas e sua mudança metodológica, o ritmo torna-se marcado pelo próprio aluno dentro de algumas margens, eliminando assim parte dessa possível frustração e aumentando a porcentagem de conteúdos e habilidades desenvolvidas. . Dessa forma, alguns alunos podem trabalhar em uma série de conteúdos, enquanto outros investem seu tempo no desenvolvimento ou no trabalho em outros tipos de habilidades.

Controle total A segurança e monitoramento dos estudantes é um dos aspectos-chave na incorporação de tecnologia nas escolas. Portanto, todas as empresas envolvidas oferecem diferentes soluções para monitorar o uso que os alunos fazem dessas ferramentas.

Simplicidade Apesar do treinamento dado aos professores, a simplicidade de uso é uma característica essencial para o triunfo da tecnologia nas escolas. O software complexo limita e dificulta a penetração da tecnologia nas escolas, provocando a rejeição de novas metodologias e fracassando nessa transição progressiva.

7 Best Study Tips for College Students

The information age has made many things easier, but in many ways it has made college / university a little more difficult. With social networks like Facebook, Twitter, and Instagram tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado, which take our concentration off for having social interactions, it has become an even bigger challenge to stay focused. Therefore, some study tips will be valuable during this period.

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Good study habits are essential if you want to succeed in graduation. Whether you’re just starting out or looking for this crucial productivity boost for the past year tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado, these college student study tips will help you maximize your attention and succeed in academic life.

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Study Tips for College Students

  1. Good grades = good classes
    The correlation between good grades and good study habits is undeniable. However, getting good grades is not natural at all. The trick is to record the key points of the lecture or textbook without writing too much non-aggregating information. If you are concerned, feel free to ask your teacher during office hours.

Many students also record lectures so they can listen to them later to check their notes. Be sure to get permission from your teacher first!

  1. Planning is needed
    Keep a detailed calendar of all your appointments, including class work, social events, and extracurricular activities. This way you can block the time every day you need to study.
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Organizing your class materials is also one of the most important study tips for college students tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Use sticky notes or digital reminders to remember important textbook pages, stick to your assignments, and flashcards for key terms. The tip will be even more useful during the exam season.

  1. Turn off and reconnect!
    This can be tricky as most students use their computers for virtually every homework assignment. Still, the internet is the worst distraction there is, and time limiting is one of the best study tips for college students. Try to set boundaries for yourself: for example, no Facebook during class or study time. Want to stay on the internet? Stay on platforms that can bring you the most feedback during your studies, such as a digital library.

7 Best Study Tips for College Students

  1. Don’t Procrastinate
    It is definitely tempting to suspend your study until the last minute, but you are much less likely to forget the information that way. Good study habits come from yourself. Try to study a little each day instead of wanting to memorize everything during the week before the exam. This will help prevent exhaustion and will remember what you have learned.
  2. Don’t over study
    For most students, “excessive study” seems (and probably is) impossible. But if you’re the kind of person camping in the library, maybe you’re doing more work than you need to.
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Among the study tips for college students, time management is one of the most important tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Make sure you are studying the key ideas in each lecture or chapter in the book and avoid absorbing useless information. If you are unsure, consult your teacher to make sure you are practicing good study habits.

  1. Find your comfort zone
    Everyone has their perfect study environment. For some, it’s a quiet reading room, while others prefer the bustle of a coffee shop. Some enjoy listening to music while they study, and some need complete silence. Try a few different types of environments and see what works for you.
  2. Take a break!
    In fact, you won it! Take a break for ten minutes every hour or so, and try to take a day or two a week for rest. This will keep you energized and in a better mental state. We know how easy it is to get overwhelmed while studying, so this is one of the most important tips for college students.

Finally, we have an extra tip: see a digital library. Your academic research will be much more dynamic if you can browse digital books from anywhere.

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Check with your school librarian and ask if your university or college already has My Library services tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. With over 8000 books available, the platform makes it much easier and adds to academic life. Learn more about this subject and evolve with strategy!

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The Municipal Government begins the registration process to transfer aid to university students from Guaporé tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. The change in the process of transfer of funds was necessary due to the irregularities pointed out in the accountability of the Guaporense Association of University Students (AGEU). The entity, which managed the funds passed on by the Municipal Administration, was unable to present legal documents for the application of R $ 120,000 sent in 2017 and part of the amount returned to public coffers.

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The following year, again unable to regularize, AGEU and the more than 600 academics who move to higher education institutions in Lajeado, Casca, Bento Gonçalves and Passo Fundo tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado began to look for new alternatives for aid to be possible and within the legal requirements.

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The Government studied models implemented in other municipalities and formulated a specific law with a new proposal approved by the City Council tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado.

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Thus, they are entitled to the aid: technical and university students from the Municipality of Guaporé who are regularly enrolled in universities, colleges or university centers, located up to 120km away from the Municipality, in courses recognized by the Ministry of Education and Culture (MEC) tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado and not offered by local institutions and in person.

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To receive the aid the student must be resident and domiciled in the municipality of Guaporé, must be proven and regularly enrolled and attending a college or technical course. Registration will be made at the Education Secretariat.

The grant will be awarded to undergraduate and technical undergraduate students, graduate students, masters, doctorates and undergraduates tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. The Government will subsidize the total amount of R $ 120 thousand in fiscal year 2019, to be paid proportionally to each student, depending on the amount of travel / day of each.

The answers obtained from the baseline survey suggest that both the education choices and employment expectations of Mozambican college graduates reveal a gender imbalance in favor of men.
The private sector prevails as the preferred sector of activity for most Mozambican college graduates.
Mozambican university graduates trust that their academic skills will be fundamental to their employability.
However, students admit lack of knowledge about job opportunities and job search strategies.

To date, there is no systematic study of the transition of university students to the job market after they finish their studies. This Policy Brief summarizes the results of a baseline survey of these college students, who sample a panel data survey that will continue until the end of 2019.

Mozambique faces a major challenge regarding youth employment. With a young and rapidly growing population, many new workers enter the job market annually. According to official estimates, the average age of Mozambicans in 2018 is only 17.5 years. One component of the youth employment challenge is the transition between school and work. Among those facing this transition, college students are in a strategic position. They are the most qualified human resources to join the labor market in a country where only 1.2% of the population has completed higher education. College students must be at the same time among those facing lower barriers to finding employment and among those with the most potential to contribute to increased productivity in the public and private sectors. However, to date, Mozambique lacks a systematic study of the successes and challenges facing college students as they move into the labor market.

Asking about the transition from university to employment
UNU-WIDER joined the Center for Economics and Management Studies (CEEG) at Eduardo Mondlane University (UEM) and the Development Economics Research Group (DERG) at the University of Copenhagen to implement the first school transition survey and employment of Mozambican university students. Starting in March 2017, a baseline survey has been implemented and a quarterly telephone survey is now under way (covering the period March 2018 to mid 2019). A sample of 2,174 students, finalists from six of the country’s seven largest universities, participated in the baseline survey, which corresponds to more than 10% of all undergraduate students in Mozambique. A first descriptive report of the baseline survey results is available online.

The baseline survey maps the characteristics of university senior students in Mozambique. The following results stand out:

Official statistics on higher education already reveal that there is a gender imbalance in the university population in Mozambique in favor of men. Added to this is a segmentation of course choices, with Engineering and Natural Sciences having a predominantly male population, while gender parity in areas such as Education, Letters, Social Sciences, Agriculture and Health is being enhanced.
Students indicated a clear relationship between their current field of study and their preferred sector of activity as shown in Figure 1 below.

The private sector stands out as the preferred employment alternative for most senior students. A smaller proportion of students, still noteworthy, reveal some inclination to become entrepreneurs. Of these, notably one third of those who have completed an engineering degree consider entrepreneurship the most desired job choice.
Senior students are confident that their academic skills will be key elements in their employability. Most students expect to be employed in less than 6 months and the expected average monthly salary is 26,500 Meticais, which is 2.5 times more than the highest legally prescribed minimum wage found in the financial sector. The survey, however, reveals a relative lack of knowledge regarding job opportunities and effective job search strategies.
Finally, and most notably, student responses to future job expectations (eg salary) indicate that women expect to achieve lower labor market earnings compared to men. On average, women anticipate lower wages and entry salaries (by a few thousand meticais) than their peers expect, including those who have completed studies in the same field.

Learn more to better inform

The survey results reinforce our motivation to seek and provide labor market information to college students. There is clear evidence that students need to know better about what awaits them on leaving university.

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Our preliminary results recommend that research and policy attention be directed to the nature and cause of lower wage expectations on the part of women. This suggests a distortion of the labor market that needs to be corrected so that all people can pursue careers that fit their skills and are rewarded according to their contribution, thereby promoting the growth of the Mozambican economy.

Gender equality, although strongly observed in primary education in Mozambique, is beginning to weaken in secondary education and is severely weakened in higher education (especially in certain courses). This situation needs an answer. One possible route may be the development of scholarship programs for students that promote the enrollment of women in underrepresented subject areas (positive discrimination).